CURSOS DE EDUCACIÓN AUDITIVA PARA INTÉRPRETES Y PEDAGOGOS Docente: Sofía Martínez Villar
Tras el éxito de los cursos de la temporada 2003-2004, Sofía Martínez Villar vuelve a ofrecer sus conocimientos en dos cursos que tienen como principales objetivos desarrollar una escucha concentrada, activa y consciente, mejorando la agilidad auditiva y facilitando a los participantes un vocabulario práctico para el análisis y la descripción de cualquier fenómeno sonoro.
También en este caso se trata de dos cursos independientes, aunque para un mejor aprovechamiento del curso de análisis auditivo, previsto a partir del mes de marzo, es aconsejable haber cursado previamente el curso de educación del oído.
Educación del oído para músicos (octubre-noviembre 2004)
Dos encuentros intensivos de fin de semana según el siguiente calendario:
Sábado 30 de octubre, de 11 a 14 y de 16 a 20 horas   Domingo 31 de octubre, de 10 a 14 y de 16 a 19 horas   Sábado 27 de noviembre, de 11 a 14 y de 16 a 20 horas   Domingo 28 de noviembre, de 10 a 14 y de 16 a 19 horas
Observación y percepción del hecho sonoro: cualidades del sonido aplicadas al entorno musical. El ritmo: tipologías y principios rítmicos fundamentales. Tempo, pulsación y compás. Ritmo y acento. La melodía: organización temporal y organización por escalas. Modelos y perfiles melódicos. La armonía: modalidad, tonalidad y atonalidad desde el punto de vista de la percepción auditiva. El contrapunto imitativo y libre. Textura, homofonía y polifonía.
Análisis auditivo del repertorio pianístico (marzo-mayo 2005)
Tres encuentros intensivos según el siguiente calendario:
Sábado 12 de marzo, de 10.30 a 14 y de 16 a 19.30 horas   Sábado 9 de abril, de 10.30 a 14 y de 16 a 19.30 horas   Sábado 21 de mayo, de 10.30 a 14 y de 16 a 19.30 horas
Reconocimiento estilístico y estético de una obra a partir de la escucha. Condiciones analíticas de estilos y autores en los distintos parámetros musicales Escuchar y ver / Oír y mirar: música en vivo y registros sonoros
Cada concepto teórico se acompañará de ejercicios diversos, orales y escritos, específicamente relacionados con el elemento que se esté trabajando. Se propondrán también prácticas de observación sonora tanto en la clase como fuera del aula.